論文寫作 (1142CMNAI1A050300)

論文寫作介紹與進度

教育目標與核心能力課程大綱課程介紹課程進度

學校教育理念

中國文化大學秉承「質樸堅毅」的校訓，「承中西之道統，集中外之精華」的辨學方針，以建立具有國際聲望之教學研究型大學為目標，綜合「東方與西方、人文與科技、藝術與思想、理論與實際」等四方面之特色，培養具備人文素養、創新思維、專業能力及國際視野之社會中堅人才。

學校願景

深耕文化，提升學術地位，創校60周年進入世界知名大學。

學校教育目標

1. 現代人(德)
2. 專業人(智)
3. 健康人(體)
4. 國際人(群)
5. 文化人(美)

學校核心能力

1. 道德認知與實踐
2. 專業與實務應用
3. 健康促進與管理
4. 溝通與團隊合作
5. 文化與藝術欣賞

學校網址

http://www.pccu.edu.tw/

推廣學院簡介

在台灣，大部分人的求學歷程是一氣呵成的，因此社會一直未能提供充分的機會引導在職人士進修的向學潛流。一旦畢業，再進修的概念也只是模糊的期待，但這間斷後的充電是否就只能是片斷的學習？由於對自我成長的要求，許多人選擇重拾書本，面對嚴肅而繁複的學理淬煉，是因為成熟使人更懂得珍惜任何學習機會。
隨著教育改革的理念從理想到落實「學海無涯」的概念，在新世紀台灣有了嶄新的定義，終身學習與回流教育的思潮，重新激起人們的求知慾，各式各樣的進修學習方案漸受肯定，本部研究所碩士在職專班也因應這股潮流而成立。
★教學目標
中國文化大學目前共有九個碩士在職專班、二個碩士學位學程及三個產業碩士專班，分別為中國文學系碩士在職專班、新聞學系碩士在職專班、生活應用科學系碩士在職專班、建築及都市設計學系碩士在職專班、資訊管理學系碩士在職專班、法律學系碩士在職專班、國際企業管理學系碩士在職專班、觀光事業學系觀光休閒事業管理碩士在職專班、企業實務管理數位學習碩士在職專班、青少年兒童福利碩士學位學程及華語文教學碩士學位學程、紡織產業碩士專班、資訊安全產業碩士專班、數位內容產業碩士專班。就學習者而言，可以針對其專業知識再充實;就社會整體而言，強化高級人才的學術水準，結合社會流向，以全面提升人力資源的素質。
本部研究所碩士在職專班在研究領域上，跨越了文學院、新聞暨傳播學院、法學院、農學院、商學院、環境設計學院、及社會科學院，涉及的研究層面既廣且深，各所旨趣亦有所差異，然而「推動、落實終生教育」以及「提昇並強化在職訓練與專業知識運用」則為一致性的教學目標。
本部碩士在職專班師資，延聘各相關領域聲譽卓著的研究領導者，計劃性地培養本部研究生所應具備的高等知識，強調結合社會需求及具有前瞻性眼光的教學理念，輔以專業嚴謹的論文寫作訓練與深度研究，期能一方面為國家培養出學有專精且學理兼具的專才，另一方面也促使學生在畢業之後，能各自在其專業領域發揮所長，促進整體社會的進步。
★教學特色
最新的課程與最佳的師資
本部依據世界趨勢脈動與當代主要潮流，開設最新、最熱門、最實用的課程；此外，為使課程更專業、更具國際性與多元化，本部師資聘任囊括海內外各國知名學者，同時配合全球議題邀請專家開課講授，讓碩士在職專班研究生的所學所知既符合時下所需，更能領先他人，走在時代尖端。
結合網路資訊的課業輔導系統
本部運用電腦網際網路系統，設計出一套容易使用、無時間與空間限制的課業輔導系統，本部研究生可透過網際網路，直接在家中查詢研究所的課程內容、教材資料、個人成績、公告資訊，並可與教授或同學在線上進行心得交換，加強師生溝通討論，以增加學生學習效能。
強化基本研究能力
針對本部碩士在職專班各研究所的不同專業領域，在教學方面，以各研究領域的最佳師資，訓練與強化研究生的基本研究能力，並開設研究方法與論文寫作之相關課程，培養研究生獨立研究精神。
學理基礎與專業技能相輔相成
針對研究生的在職身份，除嚴格審查其職場專業領域表現，更強調學理研究能與研究生本身的專業素養相互結合，相輔相成。此外並設置專業人員，研究如何提升教學與學習環境，以增進研究生在校的學習效果。
★學習支援服務
為增加本部研究所碩士在職專班研究生學習成效，提升學術水平，本部碩士在職專班特別設置高級行政專員編制，提供研究生學習諮詢、學習資訊、行政諮詢及舉辦學術活動，並採不定期的電話訪談、座談會及到班輔導等措施，使研究所碩士在職專班研究生能充分獲得學習資訊，同時也讓研究生得以表達學習意見與建議。
另外，位於本部大夏館地下四樓及大新館一樓的數位學習中心，擁有多元化的電腦、網路、視聽、語言學習以及期刊資料，免費提供研究生多樣的學習支援。
中國文化大學推廣教育部研究所碩士在職專班，以最專業的學術要求、最熱忱的教學態度以及符合社會需求的課程規劃，提供研究生最佳的學習支援，讓研究生在中國文化大學的求學生涯，成為一輩子深刻的回憶，是我們努力追求的目標。

推廣學院教學目標

1. 建構基本學習素養
2. 充實核心基礎知識
3. 加強專業深化技能
4. 培育整合適應能力

推廣學院核心能力

1. 知識學習與應用的能力
2. 慎思明辨與分析的能力
3. 專業發展與精進的能力
4. 多元認知與整合的能力
5. 創新應變與適應的能力

推廣學院網址

http://campus.sce.pccu.edu.tw/

系所成立宗旨

中國文化大學(以下簡稱本校)秉持「學以致用」與「建教合作」之辦學目標－著眼於國家社會之實際需要，發展經世致用之科學，以及培育實務與理論兼備之人才，整合商學院教學資源及推廣教育部行政資源，辦理資訊管理研究所碩士在職專班(以下簡稱本所)，並以「整合本校教學及研究資源，以提升國家經濟及產業發展所需高級資管人才之職能，增進國家競爭力」為成立宗旨。

系所辦學特色

依據前述教育目標與核心能力培養需求，本所將課程規劃區分為四個核心課程領域：
(一)「資訊科技專業技能課程領域」：涵蓋資管專業及基礎性知識；
(二)「商管基礎學科課程領域」：涵蓋企業機能及管理機能之基本知識；
(三)「統合性識能課程領域」：涵蓋跨領域問題分析及解決能力的基本知識；
(四)「實務研究及職能課程領域」：涵蓋邏輯化分析知能之基本知識。
其中，此四大課程模組也依循修課模組(層級)設計而相互依存；經由實務專題及統合識能的學習方法，促使學生具備多元且務實的問題分析及解決之能力；此外，加上實務取向的研究訓練，期望輔助學生達成發展實務研究能力之訴求。
本所的授課係理論與實務並重，將在各科目中介紹最新之資訊管理潮流所使用的各項工具，將理論落實，使同學能體會各項理論的實作方法及步驟。各科目並可能會要求學員分組製作專案上台報告，培養團隊合作的工作方式及表達技巧。

系所教學目標

1. 育具備π型與領域創新應用特質的中階資訊主管人才
2. 培育行動商務創新規劃與應用人才
3. 培育數位學習領域之科技應用與規劃人才

系所核心能力

1. 實務研究與問題解決能力
2. 溝通協調及團隊合作能力
3. 實務研究與問題解決能力
4. 商情分析與資料加值能力

系所未來發展

1. 本所教學特色在於為產業中實幹部(專業經理人)提供紮實的進階資訊管理教育。因此，為了務實地發展專業教學，本所參考資管學域發展趨勢訂定之AIS MSIS 2006「資訊研究所學程課程設計參照模型」做為課程發展基礎，以持續改善的方式不斷地趨近國際專業領域並與世界接軌。

系所網址

https://college.sce.pccu.edu.tw/CMNMD/

課程大綱

目前尚未設定資料

課程教育目標

目前尚未設定資料

114學級核心能力

目前尚未設定資料

課程評量方式

目前尚未設定課程評量方式

已開課程

114 學年下學期碩專生應 1 年級 0 班授課教師：林舜慈

114 學年下學期人工智慧 1 年級 A 班授課教師：蔡敦仁

114 學年下學期資訊安全 1 年級 A 班授課教師：蔡敦仁

113 學年下學期碩專生應 1 年級 0 班授課教師：林舜慈

113 學年下學期人工智慧 1 年級 A 班授課教師：蔡敦仁

113 學年下學期資訊安全 1 年級 A 班授課教師：蔡敦仁

112 學年下學期碩專生應 1 年級 0 班授課教師：林舜慈

112 學年下學期人工智慧 1 年級 A 班授課教師：蔡敦仁

112 學年下學期資訊安全 1 年級 A 班授課教師：蔡敦仁

111 學年下學期碩專生應 1 年級 0 班授課教師：林舜慈

111 學年下學期人工智慧 1 年級 A 班授課教師：蔡敦仁

111 學年下學期資訊安全 1 年級 A 班授課教師：蔡敦仁

110 學年下學期碩專生應 1 年級 0 班授課教師：林舜慈

110 學年下學期人工智慧 1 年級 A 班授課教師：蔡敦仁

110 學年下學期資訊安全 1 年級 A 班授課教師：蔡敦仁

109 學年下學期碩專生應 1 年級 0 班授課教師：林舜慈

109 學年下學期人工智慧 1 年級 A 班授課教師：蔡敦仁

109 學年下學期資訊安全 1 年級 A 班授課教師：蔡敦仁

學年期:	114 學年第2學期
課程系組:	人工智慧 1 年級 A 班
課程代碼:	1142CMNAI1A050300CB
課程名稱:	論文寫作
必選修別:	系必
學分數:	2.0 學分
授課老師:	蔡敦仁
開始日期:	2026/2/23
結束日期:	2026/6/28
時間表:	建-304 (日) 3 - 4


課程簡介			Introduction

《課程簡介 -- English 》


Material		上課教材


課程要求			Requirement

《上課要求》
《報告要求》
《課程評分方式》
《討論要求》
《其他要求》


Office Hour		輔導時間


教學目標			Objective

請先登入虛擬校園之後，才能瀏覽課程進度