老人與家庭研究 (1142CMNAL1C45200)

老人與家庭研究介紹與進度

教育目標與核心能力課程大綱課程介紹課程進度

學年期:	114 學年第2學期
課程系組:	碩專生應 1 年級班
課程代碼:	1142CMNAL1C45200
課程名稱:	老人與家庭研究
必選修別:	選修
學分數:	3.0 學分
授課老師:	林舜慈
開始日期:	2026/2/23
結束日期:	2026/6/28
時間表:	本週: 2026/4/19 / 延-309 / 09:10 ~ 12:00 下週: 2026/4/26 / 延-309 / 09:10 ~ 12:00


課程簡介			Introduction

本課程旨在介紹老人與其家庭在晚年生活所會經歷的重要事件，將從社會、心理、生理及環境各層面探討其影響，引導學生探討晚年家庭之力量及劣勢，並思考可行之相關研究。此外，學生將會學習老人與家庭相關之研究方法與發展，將藉由閱讀相關期刊論文瞭解目前研究之重點與方向，並作為未來研究之參考。

《課程簡介 -- English 》
The course will introduce significant life events about families in later life and discuss the psychological, physical, and environmental factors affecting family relationships. Major theoretical approaches to studying families in later life will also be introduced. Students will have the opportunity to read relevant journal articles to enhance their understanding of family gerontology.


Material		上課教材

指定書目（※指定書目為上課用書，請同學務必準備，以利課程進行）
1. 呂以榮、張誼芳、曾秀雲、江亮演、鄭淑子（2018）。老人與家庭：高齡與超高齡社會。雙葉書廊。
2. 講義

參考書目（參考書目供同學自行於課餘時間參閱及學習）
中文部分
1. Applewhite, A. (2021). This chair rocks: A manifesto against ageism [年齡歧視：為何人人怕老，我們對老年生活的刻板印象又如何形成]。（林金源譯）。木馬文化。（原著出版年：2016）
2. Aronson, M. K., & Weiner, M. B. (2014). Aging parents, aging children: How to stay sane and survive [父母老了，我也老了：如何陪父母好好度過人生下半場]。（吳書榆譯）。經濟新潮社。（原著出版年：2007）
3. Blieszner, R., & Bedford, V. H. (2007). Aging and the family: Theory and research [老年與家庭：理論與研究]。（林歐貴英等譯）。五南。（原著出版年：1996）
4. Ezrati, M. (2014). Thirty tomorrows: The next three decades of globalization, demographics and how we will live [晚退休時代：轉型超高齡社會未來關鍵30年，我們如何工作，怎麼生活？]。（吳書榆譯）。三采。（原著出版年：2014）
5. Fu , T., & Hughes, R. (2012). Ageing in East Asia [東亞的人口高齡化問題：21世紀的挑戰與政策發展]。（國家教育研究院主譯）。松慧文化。（原著出版年：2009）
6. Gratton, A., & Scott, A. J. (2021). The new long life: A framework for flourishing in a changing world [長壽新人生：在人工智慧與高齡化的未來，工作與生活的嶄新指南]。（林曉欽譯）。今周刊。（原著出版年：2020）

7. Hooyman, N. R., & Kiyak, H. A. (2012). Social gerontology: A multidisciplinary perspective [社會老人學I：生理與心理取向]。（黃久秦等譯）。華騰。（原著出版年：2011）
8. Hooyman, N. R., & Kiyak, H. A. (2012). Social gerontology: A multidisciplinary perspective [社會老人學II：社會取向]。（黃久秦等譯）。華騰。（原著出版年：2011）
9. Mackinlay, E. (2014). Palliative care, ageing and spirituality: A guide for older people, carers and families [老人生死教育：緩和照護與靈性需求]。（吳瓊滿、賴維淑譯）。華騰。（原著出版年：2012）。
10. Moody, H. R. (2013). Aging: Concepts and controversies [老人學概念與議題]。（陳蕙姿等譯）。華騰。（原著出版年：2010）
11. Pillemer, K. (2013). Lessons for living: Tried and true advice from the wisest American [發現幸福：1000位長者教會我的人生30堂課]。（洪世民譯）。財信。（原著出版年：2012）
12. Schwartz, M. S., & Schwartz, R. (2024). The wisdom of Morrie: Living and aging creatively and joyfully [用創意享受銀髮人生：《最後14堂星期二的課》墨瑞教授談老年智慧]。（張瓊懿譯）。大塊文化。（原著出版年：2023）
13. Seabrook, J. (2015). A world growing old [看見垂老的世界]。（周素鳳譯）。巨流。（原著出版年：1996）
14. Snowdon, D. (2012). Aging with grace: What the nun study teaches us about leading longer, healthier, and more meaningful lives [優雅的老年：678位修女揭開大腦健康之鑰]。（李淑珺譯）。張老師文化。（原著出版年：2002）
15. Waldinger, R., & Schulz, M. (2023). THE GOOD LIFE: Lessons from the world’s longest scientific study of happiness [美好人生：史上最長期的哈佛跨世代幸福研究，解答影響一生最重要的關鍵] 。（胡宗香譯）。天下雜誌。（原著出版年：2023）
16. 米奧（2022）。我是照顧者－成為照顧者篇－。尖端。
17. 李家儂（2022）。高齡城市學。五南。
18. 周傳久（2021）。迎接超高齡：熟齡人生幸福提案。巨流。
19. 和田秀樹（2023）。老いの品格 [高年級的理想姿態：資深精神科醫師也嚮往的老後人生]。（莊雅琇譯）。天下生活。（原著出版年：2022）
20. 邱天助（2020）。老是一種幸福：長年紀，也長智慧的八項思考。大喜文化。
21. 長尾和宏（2013）。「平穏死」 10の条件胃ろう、抗がん剤、延命治療いつやめますか？ [善終，最美的祝福：預約圓滿終點的10個條件]。（劉格安譯）。高寶。（原著出版年：2012）

22. 孫珣恒（2023）。終活筆記ENDING NOTE，不留遺憾的人生四道備忘錄：道謝、道歉、道愛、道別。布克文化。
23. 國家發展委員會（2022）。中華民國人口推估（2022年至2070年）。國家發展委員會。
24. 陳亮恭（2021）。解鎖無齡：高齡醫學權威陳亮恭的奇幻旅程 20年的思索、研究與前瞻的科學解方。天下文化。
25. 彭懷真、彭駕騂（2012）。老年學概論。揚智。
26. 彭懷真、彭駕騂（2013）。老人心理學。揚智。
27. 程千芳、游一龍（2024）。老年心理學：從心理科學看成功老化（二版）。雙葉書廊。
28. 黃富順、楊國德（2016）。高齡學（第二版）。五南。
29. 筧裕介（2023）。認知症世界の歩き方 [失智症世界的旅行指南：看見失智症患者眼中的世界，理解記憶、五感、時空出現障礙的原因]。（林姿呈譯）。漫遊者文化。（原著出版年：2021）
30. 駱紳、朱迺欣、曾思瑜、劉豊志（2022）。創齡（2022年版）。立緒。
31. 魏惠娟、王梅（2020）。樂齡的幸福課：設計你的下半場人生。四塊玉文創。

外文部分
1. 長尾和宏（2015）。長尾和宏の死の授業。ブックマン社。
2. Bengtson, V. L., & Lowenstein, A. (Eds.) (2003). Global aging and challenges to families. Aldine de Gruyter.
3. Bengtson, V. L., & Settersten Jr., R. (Eds.) (2016). Handbook of theories of aging (3rd ed.). Springer.
4. Blieszner, R., & Bedford, V. H. (Eds.) (1996). Aging and the family: Theory and research. Praeger.
5. Carr, D., Nesse, R. M., & Wortman, C. B. (Eds.) (2005). Spousal bereavement in late life. Springer.
6. Cavanaugh, J. C., & Blanchard-Fields, F. (2018). Adult development and aging (8th ed.). Thomson Nelson.
7. Chow, E. O., Taylor, L., & Mui, A. (2025). Narrative therapy with older adults: Stories, wisdom, resilience. Columbia University Press.
8. Connidis, I. A., & Barnett, A. E. (2018). Family ties and aging (3rd ed.). Pine Forge.
9. Erber, J. T. (2019). Aging and adulthood (4th ed.). Thomson Wadsworth.
10. Hayslip, B., Jr., &. Goldberg-Glen, R. (2000). Grandparents raising grandchildren: Theoretical, empirical, and clinical perspectives. Springer.
11. Hillier, S. M., & Barrow, G. M. (2014). Aging, the individual, and society (10th ed.). Cengage Learning.

12. Hooyman, N. R., & Kiyak, H. A. (2017). Social gerontology (10th ed.). Pearson.
13. Marlett, N., & Emes, C. (2020). Grey matters: A guide for collaborative research with seniors. University of Calgary Press.
14. Montgomery, K. (2015). Landscapes of aging and spirituality: Essays. Skinner House Books.
15. Moody, H. R., & Sasser, J. R. (2020). Aging: Concepts and controversies (10th ed.). Pine Forge Press.
16. Pruchno, R. A., & Smyer, M. A. (Eds.) (2007). Challenges of an aging society. The Johns Hopkins University Press.
17. Weil, J. (2025). Research design in aging and social gerontology: Quantitative, qualitative, and mixed methods (2nd ed.). Routledge.

其餘數位教材請至虛擬校園下載（http://campus.sce.pccu.edu.tw/）


課程要求			Requirement

《上課要求》 1. 每週課前請參照課程進度表預習。 2. 研究所的課程特別重視同學獨立思考、理性分析及創意發想的能力。為營造良好的學習氣氛，請同學們踴躍發言，積極參與課堂討論。 3. 上課時若需使用筆記型電腦，請事前與老師溝通。 4. 上課時若需錄音、攝影，請事前徵求教師與全班同學同意。 5. 上課時請將手機開啟靜音功能。 6. 請熟練虛擬校園功能，查詢課程相關資料和參與討論。
《報告要求》書面報告注意事項 1. 書面報告統一使用Word，A4紙張格式，內文請使用14字型（中文：標楷體、英文及數字：Times New Roman），1.5行距，邊界各2.54公分。 2. 需附封面及頁碼。封面請註明：課程名稱、作業名稱、授課教師、學號、姓名及繳交日期。內文請附頁碼，並置於每頁下方置中對齊。 3. 作業內容之文獻格式請參照生活應用科學系論文格式（見論文討論記錄簿）。 4. 虛擬校園作業區，請於指定時間前上傳檔案，時間到期時，系統將自動關閉上傳功能，請自行注意時間。 5. 使用Mac OS 系統者，為避免檔案開啟後格式不一致，亦須將作業另存PDF 檔上傳繳交（意即需同時上傳 Word及PDF檔）。 6. 書面報告內容若出現直接引用或改寫，請註明出處，以免造成抄襲。 7. 以下狀況之成績將以不及格計算：將其他課程的作業重複繳交或抄襲。口頭報告注意事項 1. 請注意資料的收集、彙整、歸納與分析，口語的表達能力、反應技巧、創造力及服裝儀容等。 2. 請報告的同學請提早到校，準備報告所需之資料與輔助媒體。
《課程評分方式》 1.出席率與課堂參與：20% 2.指定文獻導讀：30% 3.智慧長者訪談與反思：40% 4.彈性教學週作業：10%
《討論要求》研究所的課程特別重視同學獨立思考、理性分析及創意發想的能力。為營造良好的學習氣氛，請同學們踴躍發言，積極參與課堂討論。
《其他要求》請假注意事項 1. 若因故無法上課，需親自告知授課老師（Email 或 Teams 聊天），並至虛擬校園之「教務服務」內「學生請假專區」完整填寫表單並檢附證明文件後按「送出」。 2. 其餘依本校學則及學生請假規則辦理。 ※ 為維持學習品質，授課教師將依課程進度及需要修改本課程綱要。 ※ 請遵守智慧財產權及不得非法影印。


Office Hour		輔導時間

請來信預約


教學目標			Objective

1. 指出影響晚年家庭之因素，由社會、心理、生理及環境各層面探討。
2. 指出並解釋研究晚年家庭之主要理論。
3. 討論家庭老人學相關文獻之重要研究發現。
4. 訪談智慧長者之生活經驗，並與社會議題結合作一討論。

Upon completion of the course, students are expected to
1. identify and articulate major social, psychological, physical, and environmental factors affecting and being affected by family relationships in later life;
2. identify and explain major theoretical orientations used in the study of later life families;
3. identify and discuss significant findings and major issues in the family gerontology literature; and

4. interview wise elders about their life experiences and discuss related social issues regarding aging and the family.

《上課要求》 1. 每週課前請參照課程進度表預習。 2. 研究所的課程特別重視同學獨立思考、理性分析及創意發想的能力。為營造良好的學習氣氛，請同學們踴躍發言，積極參與課堂討論。 3. 上課時若需使用筆記型電腦，請事前與老師溝通。 4. 上課時若需錄音、攝影，請事前徵求教師與全班同學同意。 5. 上課時請將手機開啟靜音功能。 6. 請熟練虛擬校園功能，查詢課程相關資料和參與討論。
《報告要求》書面報告注意事項 1. 書面報告統一使用Word，A4紙張格式，內文請使用14字型（中文：標楷體、英文及數字：Times New Roman），1.5行距，邊界各2.54公分。 2. 需附封面及頁碼。封面請註明：課程名稱、作業名稱、授課教師、學號、姓名及繳交日期。內文請附頁碼，並置於每頁下方置中對齊。 3. 作業內容之文獻格式請參照生活應用科學系論文格式（見論文討論記錄簿）。 4. 虛擬校園作業區，請於指定時間前上傳檔案，時間到期時，系統將自動關閉上傳功能，請自行注意時間。 5. 使用Mac OS 系統者，為避免檔案開啟後格式不一致，亦須將作業另存PDF 檔上傳繳交（意即需同時上傳 Word及PDF檔）。 6. 書面報告內容若出現直接引用或改寫，請註明出處，以免造成抄襲。 7. 以下狀況之成績將以不及格計算：將其他課程的作業重複繳交或抄襲。口頭報告注意事項 1. 請注意資料的收集、彙整、歸納與分析，口語的表達能力、反應技巧、創造力及服裝儀容等。 2. 請報告的同學請提早到校，準備報告所需之資料與輔助媒體。
《課程評分方式》 1.出席率與課堂參與：20% 2.指定文獻導讀：30% 3.智慧長者訪談與反思：40% 4.彈性教學週作業：10%
《討論要求》研究所的課程特別重視同學獨立思考、理性分析及創意發想的能力。為營造良好的學習氣氛，請同學們踴躍發言，積極參與課堂討論。
《其他要求》請假注意事項 1. 若因故無法上課，需親自告知授課老師（Email 或 Teams 聊天），並至虛擬校園之「教務服務」內「學生請假專區」完整填寫表單並檢附證明文件後按「送出」。 2. 其餘依本校學則及學生請假規則辦理。 ※ 為維持學習品質，授課教師將依課程進度及需要修改本課程綱要。 ※ 請遵守智慧財產權及不得非法影印。